考察并分析了各種相關(guān)敘述文本，完成了對(duì)南昌教案的深度和立體詮釋。
電子書(shū)
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)已經(jīng)成為越來(lái)越多大學(xué)的必修課。為了幫助教師上好這門課，我們編寫了這本《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)教案》。它既可以與《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與教案》配套使用，又可以獨(dú)立使用。本書(shū)圍繞“怎樣提高創(chuàng)新能力”“怎樣提高思維能力”“怎樣提高整合資源能力”等八大能力展開(kāi)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，堅(jiān)持以學(xué)生問(wèn)題為導(dǎo)向，以豐富的案例為內(nèi)容，采取生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，系統(tǒng)地進(jìn)行能力訓(xùn)練。本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容編排獨(dú)樹(shù)一幟，又
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本書(shū)按照為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、能不能學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)和怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的邏輯關(guān)系，圍繞“學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)系、學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系、學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系、學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系”等10組問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，旨在解決學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的各種疑惑、顧慮。書(shū)中通過(guò)討論、辯論，進(jìn)行思想、觀點(diǎn)的碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，樹(shù)立勇于投身實(shí)踐和與時(shí)俱進(jìn)的觀念
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本書(shū)介紹了農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究與開(kāi)發(fā)報(bào)告等內(nèi)容。
