本書共七章，內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康、領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康的測(cè)定與調(diào)適、領(lǐng)導(dǎo)干部的壓力與心理健康、領(lǐng)導(dǎo)干部的情緒與心理健康、領(lǐng)導(dǎo)干部的人際關(guān)系與心理健康、領(lǐng)導(dǎo)干部的健康行為與心理障礙。
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本書共十章，內(nèi)容包括：師德師風(fēng)建設(shè)、了解高職學(xué)生、溝通合作、職業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思及能力培養(yǎng)、數(shù)字化技能、教研能力。
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內(nèi)容主要包括兒童生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)等常見(jiàn)保健問(wèn)題，新生兒復(fù)蘇、黃疸與感染，兒童肺炎、貧血、驚厥、先天性心臟病、出疹性疾病、急腹癥等常見(jiàn)疾病診療，新生兒代謝篩查、預(yù)防接種等常見(jiàn)臨床醫(yī)療活動(dòng)。內(nèi)容主要包括兒童生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)等常見(jiàn)保健問(wèn)題，新生兒復(fù)蘇、黃疸與感染，兒童肺炎、貧血、驚厥、先天性心臟病、出疹性疾病、急腹癥等常見(jiàn)疾病診療，新生兒代謝篩查、預(yù)防接種等常見(jiàn)臨床醫(yī)療活動(dòng)。內(nèi)容主要包括兒童生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)等
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本書共分為十一個(gè)專題：從初步認(rèn)識(shí)中職班主任工作，從而找到自身與優(yōu)秀班主任的差距；到逐步了解與研究學(xué)生，更好地處理師生關(guān)系；再到實(shí)際帶班過(guò)程中的班級(jí)建設(shè)、班級(jí)日常管理、班級(jí)活動(dòng)管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、身心健康教育、職業(yè)指導(dǎo)、家校合作、突發(fā)事件處理，涵蓋了建班育人過(guò)程中的所有重點(diǎn)內(nèi)容；最后一個(gè)專題，聚焦于提升班主任專業(yè)化能力建設(shè)，喚醒自驅(qū)力。
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深度思考的落地方法，不斷精進(jìn)的成功算法，對(duì)過(guò)去的事情做思維演練，運(yùn)用復(fù)盤思維，打破原有思維定式，實(shí)現(xiàn)快速迭代和升級(jí)。
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本書采用一般與特殊相結(jié)合、文獻(xiàn)研究與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合、比較分析、系統(tǒng)分析、個(gè)案分析等研究方法，對(duì)西藏基本公共服務(wù)能力提升的理論框架、現(xiàn)狀、提升路徑等進(jìn)行了系統(tǒng)論述。本書可以為提升西藏自治區(qū)政府基本公共服務(wù)能力提供一條切實(shí)可行的路徑，對(duì)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定與推動(dòng)發(fā)展進(jìn)步、構(gòu)建西藏和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
