編輯推薦
美國著名認知心理學家加洛蒂代表作,涵蓋了有關人類思維的所有基本問題。
內容簡介
凱瑟琳·加洛蒂(Kathleen M.Galotti),韋爾斯利學院心理學和經(jīng)濟學學士,賓夕法尼亞大學心理學碩士和博士、計算機與信息科學碩士。卡爾頓學院認知科學教授,并擔任由她于1989年幫助建立的跨學科領域項目負責人。她也是心理學系前系主任。她教授的課程包括認知和發(fā)展心理學以及認知科學,同時也包括統(tǒng)計課程和心理學導論。加洛蒂博士的研究主要集中在從學前階段到成人期的推理和決策技能的發(fā)展,以及青少年與成人制訂未來計劃、做出重要承諾和學習新信息的方式。她的研究基金來源于美國國家科學基金會、斯賓塞基金會和美國國家健康研究院。其主要著作有《做出重要的決定:人們是如何面對重大生活抉擇的》(Making Decision That Matter:How People Face Important Life Choice,Erlbaum,2002),教材《認知發(fā)展...
(展開全部)
作者簡介
凱瑟琳·加洛蒂(Kathleen M.Galotti),韋爾斯利學院心理學和經(jīng)濟學學士,賓夕法尼亞大學心理學碩士和博士、計算機與信息科學碩士??栴D學院認知科學教授,并擔任由她于1989年幫助建立的跨學科領域項目負責人。她也是心理學系前系主任。她教授的課程包括認知和發(fā)展心理學以及認知科學,同時也包括統(tǒng)計課程和心理學導論。加洛蒂博士的研究主要集中在從學前階段到成人期的推理和決策技能的發(fā)展,以及青少年與成人制訂未來計劃、做出重要承諾和學習新信息的方式。她的研究基金來源于美國國家科學基金會、斯賓塞基金會和美國國家健康研究院。其主要著作有《做出重要的決定:人們是如何面對重大生活抉擇的》(Making Decision That Matter:How People Face Important Life Choice,Erlbaum,2002),教材《認知發(fā)展:從嬰兒到青少年》(Cognitive Development:Infancy’Through Adolescence,Sage,2011)。她也在同行認可的一些雜志上發(fā)表或共同發(fā)表了幾十篇論文。
吳國宏,畢業(yè)于華東師范大學心理學系(學士、碩士、博士),現(xiàn)為復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院心理學系副教授、系副主任。中國心理學會會員、中國心理學會發(fā)展心理學分會委員、上海市心理學會常務理事。主要教授課程:本科生的《心理學導論》《發(fā)展心理學》《智力心理學》,以及研究生的《高級應用心理學》《發(fā)展心理學專題》。主要研究領域:皮亞杰理論、現(xiàn)代智力理論、智力風格、兒童認知發(fā)展、父母教養(yǎng)風格、社區(qū)心理健康。主要研究成果:翻譯教材、論著約300萬字,包括《超越IQ》《成功智力》《認知心理學》等,在《心理科學》等核心期刊發(fā)表論文十幾篇,主要涉及的領域為兒童認知發(fā)展。
章節(jié)目錄
版權信息
前言
第1章 認知心理學:歷史、方法和研究范式
1.1 認知研究的各種影響
1.2 認知心理學的研究方法
1.3 認知心理學的研究范式
概要
復習題
第2章 大腦:結構與功能概述
2.1 大腦的結構
2.2 功能定位
2.3 功能偏側優(yōu)勢
2.4 腦成像技術
2.5 其他記錄大腦活動的技術
概要
復習題
第3章 知覺:模式與物體識別
3.1 格式塔學派對知覺的看法
3.2 自下而上的加工過程
3.3 自上而下的加工過程
3.4 直接知覺
3.5 知覺損傷:視覺性失認
概要
復習題
第4章 注意:配置認知資源
4.1 選擇性注意
4.2 注意的神經(jīng)基礎
4.3 自動性和練習效應
4.4 分散注意
概要
復習題
第5章 工作記憶:形成和使用新的記憶痕跡
5.1 記憶研究的傳統(tǒng)方法
5.2 工作記憶
5.3 執(zhí)行功能
5.4 記憶過程的神經(jīng)學研究
概要
復習題
第6章 從長時記憶中提取記憶
6.1 長時記憶的特征
6.2 長時記憶的細分
6.3 加工水平理論
6.4 記憶的再建構特性
6.5 遺忘癥
概要
復習題
第7章 知識表征:長時記憶中信息的儲存與組織
7.1 知識的組織
7.2 概念的形成與新實例的分類
概要
復習題
第8章 視覺表象和空間認知
8.1 長時記憶代碼
8.2 表象的實證研究
8.3 心理表象的性質
8.4 神經(jīng)心理學的發(fā)現(xiàn)
8.5 空間知覺
概要
復習題
第9章 語言
9.1 語言的結構
9.2 語言的理解和產生
9.3 語言與認知
概要
復習題
第10章 思維與問題解決
10.1 經(jīng)典問題和一般的解決方法
10.2 問題解決的障礙
10.3 問題空間假說
10.4 專家系統(tǒng)
10.5 尋找創(chuàng)造性的解決方法
10.6 批判性思維
概要
復習題
第11章 推理與決策
11.1 推理
11.2 推理類型
11.3 決策
11.4 決策制定中的認知錯覺
11.5 決策的效用模型
11.6 決策的描述模型
11.7 推理和決策的神經(jīng)心理學證據(jù)
概要
復習題
第12章 青少年期的認知發(fā)展
12.1 皮亞杰的理論
12.2 非皮亞杰學派對認知發(fā)展的研究
12.3 “是什么獲得了發(fā)展”:一些后皮亞杰主義的回答
概要
復習題
第13章 認知的個體差異
13.1 認知中的個體差異
13.2 認知中的性別差異
概要
復習題
第14章 認知的跨文化研究視角
14.1 跨文化認知研究的實例
14.2 學校教育和讀寫能力的作用
14.3 日常環(huán)境中的情境認知
概要
復習題
譯者后記
圖表資料來源
參考文獻
認知心理學是2016年由機械工業(yè)出版社出版,作者[美]凱瑟琳·加洛蒂。
溫馨提示:
得書感謝您對《認知心理學》關注和支持,如本書內容有不良信息或侵權等情形的,請聯(lián)系本網(wǎng)站。