2022年，智博士的好朋友AI俠突然毫無預(yù)兆地失蹤了，嘗試了各種方式都聯(lián)系不上，直到有一天，他收到一個快遞，里面是一封信和一個按鈕，好奇的智博士按下按鈕，一陣茉莉花的香味襲來，他暈了過去……
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近年來，各個學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動。其中，人工智能的學(xué)習(xí)被廣為關(guān)注，對應(yīng)地，各個學(xué)校采購了五花八門的設(shè)備，開始了人工智能的推廣。為了構(gòu)建系統(tǒng)化、生態(tài)化的人工智能學(xué)習(xí)環(huán)境，本書選擇掌控板作為載體，推廣編程教育，介紹人工智能應(yīng)用。本書作為科創(chuàng)教育叢書人工智能系列中學(xué)版圖書，選取9個項目從自然語言處理、圖像識別、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器學(xué)習(xí)這4個應(yīng)用方向展開，循序漸進(jìn)地介紹了掌控板、掌控板配套硬件、AI攝
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近年來，各個學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動。其中，人工智能的學(xué)習(xí)被廣為關(guān)注，對應(yīng)地，各個學(xué)校采購了五花八門的設(shè)備，開始了人工智能的推廣。為了構(gòu)建系統(tǒng)化、生態(tài)化的人工智能學(xué)習(xí)環(huán)境，本書選擇掌控板作為載體，推廣編程教育，介紹人工智能應(yīng)用。本書作為科創(chuàng)教育叢書人工智能系列小學(xué)版圖書，從新課標(biāo)對學(xué)科融合的要求出發(fā)，以學(xué)校主要學(xué)科的教學(xué)實施作為場景，通過8個項目的學(xué)科融合，循序漸進(jìn)地介紹掌控板、軟件編程和
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我們?yōu)槿斯ぶ悄茉O(shè)下的目標(biāo)，與現(xiàn)實情況之間，其實是有著難以磨滅的差距的。即便制作出了一些試行項目，但是其在現(xiàn)實世界中的運用卻難以為繼，類似的例子不絕于耳。本書致力于讓開始或探討AI(人工智能尤其是機(jī)器學(xué)習(xí))的導(dǎo)入、但進(jìn)展不順利的企業(yè)及負(fù)責(zé)人理解Z初的系統(tǒng)性問題出在哪里，全書旨在傳授能夠成功導(dǎo)入AI的“規(guī)則”。作者把“關(guān)于AI的商業(yè)應(yīng)用的思考方法”總結(jié)為“7條規(guī)則”。書中并未涉及很難的理論和復(fù)雜的數(shù)學(xué)
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隨著進(jìn)入AI時代，以往的基本常識已無法應(yīng)付這日新月異變化的時代。高學(xué)歷也不再是人生勝利組的票房保證。10年后可能很多職業(yè)已被機(jī)器人取代，不再需要人工。我們教育孩子的方法還要墨守成規(guī)嗎？微軟日本公司社長成毛真根據(jù)自己對未來職業(yè)的判斷和對于未來人才的思考，給父母提出了很多具有顛覆性的教育理念，比如“讓孩子把所有精力都放在學(xué)習(xí)上是非常危險的”“玩游戲也有積極的意義”，尤其是其中的STEM教育方式，幫助父
