想要“真實繁榮”，其核心要義在于建立保障持續(xù)繁榮的制度體系。
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本書從政策文本視角梳理了校長專業(yè)發(fā)展的制度體系，從政策執(zhí)行視角探究了校長專業(yè)發(fā)展制度體系的實施情況；基于人力資源流程理論、權力制衡理論和組織理論等，提出了需要補充的制度；基于職業(yè)生涯發(fā)展和制度理論，提出了需要修復的制度；通過補充與修復，完善了基于政策設計的縱橫結(jié)合的制度體系；基于新制度主義理論，重構(gòu)了包括規(guī)制性、規(guī)范性和文化-認知性在內(nèi)的校長專業(yè)發(fā)展制度體系；通過重構(gòu)，形成了體現(xiàn)多元化制度主體要求
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本書將電網(wǎng)建設的規(guī)劃、基建、營銷、運行、檢修、人、財、物通用制度以及重點法律、法規(guī)進行梳理歸納，內(nèi)容包括：概述、“大建設”專業(yè)通用制度、“大建設”相關專業(yè)通用制度、電網(wǎng)建設重點法律法規(guī)。
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從落實司法為民、推動司法公開、規(guī)范司法權運行、提升司法能力、服務國家治理等方面對中國法院信息化發(fā)展狀況進行了第三方評估。
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本書以全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“發(fā)達地區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代化公共教育服務體系政策研究”成果為基礎，通過明晰公共教育服務體系的內(nèi)涵和實踐指向，總結(jié)“十二五”以來我國發(fā)達地區(qū)構(gòu)建公共教育服務體系的主要政策動態(tài)，梳理當前世界發(fā)達國家（地區(qū)）推進公共教育服務體系建設的主要發(fā)展趨勢，提出了新時期我國加快建設現(xiàn)代化公共教育服務體系的戰(zhàn)略構(gòu)想，對于深化中國特色現(xiàn)代化公共教育服務體系建設的理論和實踐具有重要參考價值。
