本書收錄了《梨樹下》《不朽的信物》《齒缺》《爭(zhēng)斗游戲》《藏匿著的甜味》《微笑》《暗號(hào)》《等待》《婚禮》《奔跑》《印記》《風(fēng)吹塵世》《售夢(mèng)人》《在日暮》等散文作品。

本書收錄了“北京，我來了”“別人家的孩子”“誰的青春不荒唐”“那些年，那些女孩”“終于畢業(yè)了”“現(xiàn)實(shí)給了一巴掌”“我們都回不去了”七篇小說?！秳e人家的孩子和我》不是張小武的故事，也不是別人家的孩子的故事，而是我們每個(gè)人的故事。它是一部小說，是一本時(shí)代年表，是一冊(cè)社會(huì)影集，是我們的成長(zhǎng)史。它不是關(guān)于一代人的，是關(guān)于每個(gè)人的，但凡經(jīng)歷青春年少的人，都能從中看到自己的影子。

日本著名作家德富蘆花隱居山村，記錄了自己“自耕自食，晴耕雨讀”的美好自然生活。

2015年10月23日在黃山，由謝冕先生和駱英、王光明、鄭家建等倡議籌辦，北京大學(xué)中國(guó)詩歌研究院、首都師范大學(xué)中國(guó)詩歌研究中心和福建師范大學(xué)文學(xué)院三家聯(lián)合舉辦了“孫紹振詩學(xué)思想研討會(huì)”，張炯、閻國(guó)忠、陳素琰、駱寒超、吳思敬、朱向前、南帆、俞兆平、陳仲義等四十多位專家學(xué)者參會(huì)，本書是此次會(huì)議論文的結(jié)集。

目前市面上詳盡、完整、可信的常書鴻傳記。 常書鴻：首任敦煌研究院院長(zhǎng)，被譽(yù)為“敦煌守護(hù)神”。 講述從張大千到常書鴻再到段文杰、樊錦詩的百年敦煌。 常書鴻曾說：“若有來生，我還是要守護(hù)敦煌?！?常書鴻決定了敦煌今天的這般模樣。 沒有人見到敦煌后能無動(dòng)于，就像你無法不對(duì)常書鴻心懷敬畏。

葉叔華是我國(guó)天文地球動(dòng)力學(xué)研究的奠基人之一，是國(guó)家攀登計(jì)劃“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”的首席科學(xué)家，在她不懈的努力和推動(dòng)下，亞太空間地球動(dòng)力學(xué)（APSG）國(guó)際合作計(jì)劃得以施行。

本系列圖書選擇了對(duì)音樂發(fā)展做出過重大貢獻(xiàn)的6位音樂家，包括巴赫、莫扎特、貝多芬、肖邦、李斯特、柴可夫斯基，用生動(dòng)有趣的語言與充滿童趣的圖畫相結(jié)合的方式講述了他們的生平故事。書中還包括與古典音樂有關(guān)的小知識(shí)。通過閱讀本書，可以培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，讓孩子掌握與古典音樂有關(guān)的小知識(shí)，做好音樂啟蒙教育，提升音樂素質(zhì)，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本書適合對(duì)古典音樂感興趣的小讀者閱讀，也可以作為青少年音樂啟蒙

“乘風(fēng)破浪的姐姐”寧遠(yuǎn)2020親子教養(yǎng)之作。 暢銷書《把時(shí)間浪費(fèi)在美好事物上》《有本事文藝一輩子》的作者； 2008中央電視臺(tái)美女主播；獲得過中國(guó)主持人獎(jiǎng)高獎(jiǎng)“金話筒”獎(jiǎng)；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陽光房”服裝品牌創(chuàng)始人；把時(shí)間浪費(fèi)在美好事物上的生活美學(xué)家。 十點(diǎn)讀書、新周刊、三聯(lián)生活周刊、新京報(bào)、看天下、鳳凰衛(wèi)視等重量級(jí)媒體多次專訪。 LOHAS樂活雜志連載作家，一個(gè)APP熱門作者，微信公號(hào)千萬大V【治愈系心理學(xué)】多次熱門轉(zhuǎn)發(fā)。 和三個(gè)孩子的愛與日常。教養(yǎng)就是生活本身，以母親的天性面對(duì)孩子。 我能給孩子的只有兩樣?xùn)|西：愛與平常；教育的第一步，是做好自己；在不確定哪種教育方式更好的時(shí)候，用一個(gè)媽媽的天性來面對(duì)孩子；靜靜地陪在孩子身邊，只是陪伴。這也是蔡穎卿在踐行的教養(yǎng)方式。 我們養(yǎng)育孩子，也培養(yǎng)自己，既要做媽媽，又要不失去自己。 寧遠(yuǎn)養(yǎng)育三個(gè)孩子的真實(shí)日常。孩子的成長(zhǎng)過程，就是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程；媽媽有屬于自己的時(shí)間，心安理得地休息；給自己獨(dú)處的自由，在靜默和沉思中滋養(yǎng)自己；有定期的聚會(huì)，讀有營(yíng)養(yǎng)的書……更好地做自己。 三川玲、渡渡鳥、粲然、蔡朝陽、蔡穎卿聯(lián)袂推薦。書中附有教育問答，滿滿的干貨。 寧遠(yuǎn)首次談到如何培養(yǎng)孩子的閱讀，如何對(duì)孩子進(jìn)行美育的，如何平衡對(duì)三孩子的愛等。