本書是面向大學(xué)低年級學(xué)生和中學(xué)高年級學(xué)生的大學(xué)計算機(jī)/計算思維通識教育類課程的新教材。計算思維被認(rèn)為是與理論思維、實(shí)驗(yàn)思維并列的第三種思維模式，是信息化智能化時代所有人都應(yīng)擁有的一類思維模式,它包括計算+思維，互聯(lián)網(wǎng)+思維、大數(shù)據(jù)思維和人工智能思維。全書以精煉的語言講述計算思維，以豐富的示例和演練幫助讀者在學(xué)習(xí)的過程中理解和運(yùn)用計算思維，以問題引導(dǎo)、深入淺出、案例分析、多視角討論、圖示化手段等，引
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內(nèi)容簡介
本書采用對比聯(lián)想式、場景理解與模擬、習(xí)練式的方式，旨在提高學(xué)生理解程序執(zhí)行、理解復(fù)雜系統(tǒng)計算思想的能力。全書分為15章，內(nèi)容包括什么是計算思維，計算思維基礎(chǔ)：0 和1 與 邏輯，計算思維基礎(chǔ)：0 和1 與機(jī)器程序，機(jī)器程序的執(zhí)行，程序構(gòu)造是一種計算思維，程序的基本構(gòu)造手段：遞歸與迭代，程序編寫：計算思維與計算機(jī)語言，理解復(fù)雜計算環(huán)境：計算思維與管理維等。
章節(jié)目錄
- 第1章 什么是計算思維
- 1.1 趣味故事：用小白鼠檢驗(yàn)毒水瓶
- 1.2 什么是計算思維
- 1.2.1 二進(jìn)制思維
- 1.2.2 二分法——人類普遍應(yīng)用的思維
- 1.2.3 過程化與符號變換思維
- 1.2.4 計算思維的概念
- 1.3 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：計算思維的價值在哪里
- 1.3.1 0 和1 及其特性
- 1.3.2 偶校驗(yàn)：判斷數(shù)據(jù)傳輸有無錯誤
- 1.3.3 類比小白鼠問題判斷哪一位出錯
- 1.4 基礎(chǔ)知識：進(jìn)位制及其相互轉(zhuǎn)換
- 1.4.1 二進(jìn)制、十進(jìn)制與r 進(jìn)制
- 1.4.2 進(jìn)位制之間的相互轉(zhuǎn)換
- 1.5 計算之樹——大學(xué)計算思維教育空間
- 1.6 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)計算思維
- 1.6.1 為什么：設(shè)計、構(gòu)造和應(yīng)用典型的計算工具需要計算思維
- 1.6.2 怎樣學(xué)：了解認(rèn)知學(xué)習(xí)的不同深度
- 1.6.3 怎樣學(xué)：對比—聯(lián)想式學(xué)習(xí)方法
- 第2章 計算思維基礎(chǔ)：0和1與邏輯
- 2.1 用0 和1 表示萬事萬物
- 2.1.1 用0 和1 進(jìn)行編碼
- 2.1.2 用0 和1 編碼表示英文字母與符號
- 2.1.3 用0 和1 表示中文文字
- 2.1.4 用0 和1 表示圖像
- 2.1.5 習(xí)與練：識別0/1 串表示的語義
- 2.1.6 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：用0 和1 表示萬事萬物
- 2.2 用0 和1 與邏輯表達(dá)計算
- 2.2.1 基本邏輯運(yùn)算：與、或、非、異或
- 2.2.2 基于0 和1 表達(dá)的邏輯運(yùn)算
- 2.2.3 習(xí)與練：應(yīng)用邏輯運(yùn)算表達(dá)復(fù)雜計算關(guān)系
- 2.3 用0 和1 與邏輯實(shí)現(xiàn)自動化
- 2.3.1 用開關(guān)性元件實(shí)現(xiàn)基本邏輯運(yùn)算
- 2.3.2 用另一種符號表達(dá)邏輯運(yùn)算
- 2.3.3 習(xí)與練：應(yīng)用邏輯運(yùn)算認(rèn)識電子電路
- 2.4 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 2.4.1 為什么：符號化—計算化—自動化思維是計算機(jī)最本質(zhì)的思維模式
- 2.4.2 怎樣學(xué)：習(xí)練式學(xué)習(xí)方法
- 第3章 計算思維基礎(chǔ)：0和1與機(jī)器程序
- 3.1 如何讓機(jī)器自動計算一個多項(xiàng)式
- 3.2 用0 和1 表達(dá)機(jī)器中的數(shù)據(jù)：機(jī)器數(shù)
- 3.2.1 機(jī)器存儲數(shù)據(jù)的一些限制
- 3.2.2 有符號數(shù)及符號的表達(dá)
- 3.2.3 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：小數(shù)點(diǎn)的表達(dá)
- 3.2.4 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：減法是可以用加法實(shí)現(xiàn)的
- 3.3 用0 和1 表達(dá)機(jī)器能夠完成的動作（指令）：一種形式的編碼
- 3.4 用0 和1 表達(dá)機(jī)器程序
- 3.4.1 習(xí)與練：讀一讀機(jī)器程序
- 3.4.2 習(xí)與練：改一改機(jī)器程序
- 3.5 基礎(chǔ)知識：機(jī)器語言、匯編語言與高級語言
- 3.5.1 計算機(jī)語言
- 3.5.2 機(jī)器語言及微程序語言
- 3.5.3 匯編語言
- 3.5.4 高級語言
- 3.6 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 3.6.1 為什么：數(shù)據(jù)、指令和程序是計算思維最基本的內(nèi)容
- 3.6.2 怎樣學(xué)：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法
- 第4章 機(jī)器程序的執(zhí)行
- 4.1 機(jī)器數(shù)據(jù)和機(jī)器程序的保存與讀寫：存儲器
- 4.1.1 存儲單元：存儲地址與存儲內(nèi)容的區(qū)別
- 4.1.2 習(xí)與練：讀一讀存儲器中的程序與數(shù)據(jù)
- 4.2 從概念層面理解機(jī)器程序的執(zhí)行
- 4.3 從內(nèi)部結(jié)構(gòu)層面理解機(jī)器程序的執(zhí)行
- 4.3.1 運(yùn)算器：實(shí)現(xiàn)基本運(yùn)算的部件
- 4.3.2 控制器：機(jī)器程序的解讀與執(zhí)行部件
- 4.3.3 一臺完整的計算機(jī)
- 4.3.4 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：信號傳遞次序的控制機(jī)制——時鐘與節(jié)拍
- 4.4 從動態(tài)執(zhí)行過程層面理解機(jī)器程序的執(zhí)行
- 4.4.1 機(jī)器指令的執(zhí)行：取指令與執(zhí)行指令
- 4.4.2 習(xí)與練：場景中模擬機(jī)器程序的執(zhí)行
- 4.5 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 4.5.1 為什么：學(xué)習(xí)計算機(jī)，首先要理解機(jī)器程序是如何被執(zhí)行的
- 4.5.2 怎樣學(xué)：場景理解式學(xué)習(xí)方法
- 第5章 程序構(gòu)造是一種計算思維
- 5.1 表達(dá)程序的一種簡單方法：數(shù)值與運(yùn)算組合式
- 5.1.1 一種簡單的語言：運(yùn)算組合式
- 5.1.2 習(xí)與練：用運(yùn)算組合式進(jìn)行組合構(gòu)造訓(xùn)練
- 5.2 程序構(gòu)造基本——命名計算對象
- 5.2.1 計算對象的命名、再構(gòu)造與計算執(zhí)行
- 5.2.2 習(xí)與練：計算對象的命名、再構(gòu)造與計算執(zhí)行
- 5.3 程序構(gòu)造基本：定義新運(yùn)算/新過程
- 5.3.1 定義新運(yùn)算符，即新的運(yùn)算（或新的過程）
- 5.3.2 習(xí)與練：新運(yùn)算符的定義、使用與計算執(zhí)行
- 5.3.3 運(yùn)算組合式的兩種計算模式
- 5.4 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：復(fù)雜程序的構(gòu)造
- 5.4.1 運(yùn)算組合式中條件的表達(dá)方法
- 5.4.2 習(xí)與練：用條件運(yùn)算組合式構(gòu)造復(fù)雜的程序
- 5.5 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 5.5.1 為什么：程序是體現(xiàn)計算系統(tǒng)千變?nèi)f化功能的表達(dá)手段
- 5.5.2 怎樣學(xué)：練中學(xué)與學(xué)中練
- 第6章 程序的基本構(gòu)造手段：遞歸與迭代
- 6.1 一些需要遞歸表達(dá)的示例
- 6.2 計算中的遞推式與遞歸函數(shù)
- 6.2.1 遞推式與遞歸函數(shù)的概念
- 6.2.2 習(xí)與練：體驗(yàn)遞歸函數(shù)的構(gòu)造魅力
- 6.3 體驗(yàn)兩種不同遞歸函數(shù)的魅力
- 6.3.1 習(xí)與練：體驗(yàn)兩種遞歸函數(shù)的計算過程
- 6.3.2 兩種遞歸函數(shù)的計算過程分析
- 6.4 習(xí)與練：遞歸與迭代的運(yùn)用
- 6.4.1 語言語法要素的遞歸定義及運(yùn)用
- 6.4.2 漢諾塔——一種似乎只能用遞歸求解的問題
- 6.5 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：遞歸程序的執(zhí)行過程
- 6.5.1 實(shí)現(xiàn)階乘運(yùn)算的遞歸程序和迭代程序執(zhí)行過程比較
- 6.5.2 實(shí)現(xiàn)斐波那契數(shù)列的遞歸程序和迭代程序執(zhí)行過程比較
- 6.6 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 6.6.1 為什么：遞歸和迭代是表達(dá)機(jī)器重復(fù)執(zhí)行動作的基本方法
- 6.6.2 怎樣學(xué)：模擬式學(xué)習(xí)方法
- 第7章 計算機(jī)語言與程序編寫
- 7.1 一個高級語言程序設(shè)計的示例及分析
- 7.2 高級語言程序的基本要素
- 7.2.1 常量、變量與賦值語句
- 7.2.2 算術(shù)表達(dá)式、比較表達(dá)式與邏輯表達(dá)式
- 7.2.3 分支結(jié)構(gòu)控制語句If
- 7.2.4 有界循環(huán)結(jié)構(gòu)控制語句For
- 7.2.5 條件循環(huán)結(jié)構(gòu)控制語句Do While
- 7.2.6 函數(shù)結(jié)構(gòu)語句
- 7.2.7 系統(tǒng)函數(shù)及其調(diào)用
- 7.2.8 幾種計算機(jī)語言的程序基本要素書寫規(guī)范比較
- 7.3 習(xí)與練：用高級語言編寫程序
- 7.3.1 基本表達(dá)式及賦值語句的書寫練習(xí)
- 7.3.2 基本程序控制語句的書寫練習(xí)
- 7.3.3 啤酒瓶問題求解的程序設(shè)計
- 7.3.4 利用差分法求解多項(xiàng)式的程序設(shè)計：迭代法
- 7.3.5 閱讀并模擬執(zhí)行高級語言程序
- 7.4 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 7.4.1 為什么：計算機(jī)語言是人與機(jī)器交流的工具
- 7.4.2 怎樣學(xué)：寫程序與讀程序
- 第8章 理解復(fù)雜計算環(huán)境：計算思維與管理
- 8.1 基本的計算環(huán)境：存儲體系
- 8.1.1 不同類型的存儲器
- 8.1.2 不同類型的存儲器需組合使用，實(shí)現(xiàn)性能—價格的優(yōu)化
- 8.1.3 現(xiàn)代計算機(jī)的基本計算環(huán)境
- 8.2 計算環(huán)境的管理者：操作系統(tǒng)
- 8.2.1 操作系統(tǒng)的作用
- 8.2.2 “分工—合作—協(xié)同”思維理解操作系統(tǒng)
- 8.3 習(xí)與練：存儲資源的化整為零與還零為整
- 8.3.1 一個化整為零的示例
- 8.3.2 磁盤與文件管理
- 8.3.3 進(jìn)一步理解化整為零與還零為整
- 8.4 現(xiàn)代計算機(jī)的演進(jìn)與發(fā)展
- 8.4.1 了解操作系統(tǒng)管理CPU 的方式
- 8.4.2 現(xiàn)代計算機(jī)的演進(jìn)與發(fā)展
- 8.5 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 8.5.1 為什么：由理解“計算資源的管理”到理解“社會資源的管理”
- 8.5.2 怎樣學(xué)：化復(fù)雜為簡單
- 第9章 問題求解策略與算法表達(dá)
- 9.1 問題求解與算法：兩個問題的提出
- 9.2 算法及其基本表達(dá)方法
- 9.2.1 一種問題求解思維及算法的概念
- 9.2.2 算法的3 種基本表達(dá)方法
- 9.2.3 習(xí)與練：基本算法的表達(dá)
- 9.3 習(xí)與練：用遍歷策略與貪心策略進(jìn)行問題求解
- 9.3.1 用遍歷策略求解TSP 問題與背包問題
- 9.3.2 遍歷策略求解存在什么問題
- 9.3.3 用貪心策略求解TSP 問題與背包問題
- *9.4 習(xí)與練：算法表達(dá)
- 9.4.1 TSP 問題求解的算法表達(dá)
- 9.4.2 背包問題求解的算法表達(dá)
- 9.5 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 9.5.1 為什么：所有的計算問題都體現(xiàn)為算法
- 9.5.2 怎樣學(xué)：閱讀算法、表達(dá)算法與構(gòu)造算法
- 第10章 數(shù)據(jù)管理思維也是一種計算思維
- 10.1 數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)管理
- 10.2 數(shù)據(jù)的基本形態(tài)：表與關(guān)系
- 10.2.1 熟悉表及其相關(guān)的術(shù)語
- 10.2.2 習(xí)與練：深入理解“表/關(guān)系”的特性
- 10.3 數(shù)據(jù)表的基本操作：關(guān)系操作
- 10.3.1 熟悉表的基本操作：關(guān)系操作
- 10.3.2 習(xí)與練：用關(guān)系操作及其組合操縱數(shù)據(jù)
- 10.4 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：關(guān)系及關(guān)系代數(shù)
- 10.4.1 關(guān)系：“表”的數(shù)學(xué)定義
- 10.4.2 關(guān)系代數(shù)：“表”操作的數(shù)學(xué)定義
- 10.5 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 10.5.1 為什么：數(shù)據(jù)管理需要抽象、理論和設(shè)計
- 10.5.2 怎樣學(xué)：理解—區(qū)分—命名—表達(dá)
- 第11章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫語言
- 11.1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
- 11.1.1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
- 11.1.2 關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本思維模式
- 11.2 關(guān)系數(shù)據(jù)庫語言SQL
- 11.2.1 由關(guān)系模型初步認(rèn)識SQL
- 11.2.2 SQL 語言總體概覽
- 11.2.3 熟悉建立數(shù)據(jù)庫的SQL 語句
- 11.2.4 習(xí)與練：利用SQL 語言建立數(shù)據(jù)庫
- 11.3 習(xí)與練：用SQL 語言進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢
- 11.3.1 熟悉SELECT-FROM-WHERE-ORDER BY 語句
- 11.3.2 習(xí)與練：用SELECT-FROM-WHERE-ORDERBY 語句進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢
- 11.4 習(xí)與練：用SQL 語言進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計計算
- 11.4.1 熟悉SELECT-FROM-WHERE-GROUP BY 語句
- 11.4.2 習(xí)與練：用SELECT-FROM-WHERE-GROUP BY 語句進(jìn)行統(tǒng)計計算
- *11.5 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：用SQL 語言進(jìn)行復(fù)雜查詢
- 11.5.1 熟悉子查詢
- 11.5.2 利用子查詢進(jìn)行復(fù)雜查詢
- *11.6 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能
- 11.7 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 11.7.1 為什么：數(shù)據(jù)管理也是計算思維
- 11.7.2 怎樣學(xué)：案例式對比式學(xué)習(xí)
- 第12章 數(shù)據(jù)與社會：數(shù)據(jù)也是生產(chǎn)力
- 12.1 什么是大數(shù)據(jù)
- 12.2 數(shù)據(jù)分析示例：多維數(shù)據(jù)分析
- 12.2.1 一個例子：超市數(shù)據(jù)庫
- 12.2.2 熟悉最基本的數(shù)據(jù)分析方法——二維交叉表
- 12.2.3 由二維數(shù)據(jù)分析發(fā)展為多維數(shù)據(jù)分析
- 12.3 數(shù)據(jù)挖掘示例：炒股不看股盤看微博
- 12.3.1 啤酒與尿布的故事
- 12.3.2 理解一些基本概念
- 12.3.3 由事務(wù)數(shù)據(jù)庫挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則——數(shù)據(jù)挖掘示例
- 12.3.4 還能挖掘什么樣的規(guī)則
- 12.3.5 還能從哪些形式數(shù)據(jù)中挖掘
- 12.4 大數(shù)據(jù)與社會
- 12.4.1 大數(shù)據(jù)運(yùn)用的一個例子
- 12.4.2 大數(shù)據(jù)價值發(fā)現(xiàn)：不一樣的思維
- 12.4.3 大數(shù)據(jù)的隱私問題
- *12.5 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：大數(shù)據(jù)的管理
- 12.5.1 大數(shù)據(jù)管理：由結(jié)構(gòu)化到非結(jié)構(gòu)化
- 12.5.2 各種資源聚集成庫
- 12.6 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 12.6.1 為什么：大數(shù)據(jù)改變了人的觀念，不可能的也許就是可能
- 12.6.2 怎樣學(xué)習(xí)：思維上要浮想聯(lián)翩，技術(shù)上要不求甚解
- 第13章 網(wǎng)絡(luò)化社會基礎(chǔ)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
- 13.1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——社會互聯(lián)的基礎(chǔ)
- 13.1.1 通信基礎(chǔ)
- 13.1.2 協(xié)議、分層與不同的編解碼器
- 13.1.3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
- 13.2 對比郵政網(wǎng)絡(luò)，理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
- 13.2.1 解剖郵政網(wǎng)絡(luò)
- 13.2.2 對比郵政網(wǎng)絡(luò)，理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)層次及概念
- 13.3 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：TCP/IP 不同層次協(xié)議的簡要解析
- 13.3.1 網(wǎng)絡(luò)層（IP 層）——對應(yīng)收發(fā)郵局層
- 13.3.2 應(yīng)用層協(xié)議——對應(yīng)發(fā)件人/收件人層
- 13.3.3 傳輸層協(xié)議——對應(yīng)聚集點(diǎn)/分送點(diǎn)層
- 13.3.4 數(shù)據(jù)鏈路層——對應(yīng)發(fā)送站點(diǎn)/接收站點(diǎn)層
- 13.3.5 物理層——對應(yīng)運(yùn)輸層
- 13.4 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 13.4.1 為什么：互聯(lián)互通是信息社會的高級階段
- 13.4.2 怎樣學(xué)習(xí)：類比分析式學(xué)習(xí)法
- 第14章 信息網(wǎng)絡(luò)：信息組織與信息傳播的基本思維
- 14.1 機(jī)器成為信息的新載體，互聯(lián)網(wǎng)成為信息傳播的新手段
- 14.2 標(biāo)記語言：信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的基礎(chǔ)
- 14.2.1 熟悉信息網(wǎng)絡(luò)中一種廣泛應(yīng)用的語言：標(biāo)記語言
- 14.2.2 萬維網(wǎng)的基本思維
- 14.3 無限資源庫的發(fā)掘和利用
- 14.3.1 網(wǎng)絡(luò)自動搜索——搜索引擎
- 14.3.2 互聯(lián)網(wǎng)半/非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理：XML
- *14.3.3 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：半/非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（文檔）的查找與搜索
- 14.3.4 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁排序的基本思維
- 14.4 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 14.4.1 為什么：互聯(lián)網(wǎng)的智能化基礎(chǔ)
- 14.4.2 怎樣學(xué)習(xí)：內(nèi)容驅(qū)動技術(shù)的學(xué)習(xí)方法
- 第15章 網(wǎng)絡(luò)與社會：互聯(lián)的世界
- 15.1 互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新思維
- 15.1.1 大眾產(chǎn)生內(nèi)容，大眾創(chuàng)造價值
- 15.1.2 大眾開發(fā)軟件，大眾消費(fèi)軟件，大眾創(chuàng)造價值
- 15.1.3 由購買轉(zhuǎn)為租用，由銷售轉(zhuǎn)為出租：云計算/云服務(wù)
- 15.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新思維
- 15.2.1 什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”
- 15.2.2 基于物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品全生命期服務(wù)：不賣產(chǎn)品賣服務(wù)
- 15.2.3 萬般皆服務(wù)與共享經(jīng)濟(jì)
- 15.2.4 智慧地球與國家人工智能規(guī)劃
- 15.3 網(wǎng)絡(luò)化與社會：問題與挑戰(zhàn)
- 15.4 為什么要學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容
- 15.4.1 為什么：自動化—網(wǎng)絡(luò)化—智能化是發(fā)展趨勢
- 15.4.2 怎樣學(xué)習(xí)：不怕做不到，只怕想不到
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大學(xué)計算機(jī)——理解和運(yùn)用計算思維是2018年由人民郵電出版社出版,作者戰(zhàn)德臣。
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本書是《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》（第二版）（中國鐵道出版社有限公司，《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》編寫組）的配套教材。本書的編寫目的是供教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生自學(xué)使用。 本書包括了主教材中需要上機(jī)操作的內(nèi)容，主要內(nèi)容有Windows10操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件Office2010（Word2010、Excel2010、PowerPoint2010）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)信息安
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本書是根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》中有關(guān)“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)要求編寫的。全書共9章，主要內(nèi)容包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows10操作系統(tǒng)管理、Word2010文字處理、Excel2010電子表格處理、PowerPoint2010演示文稿制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)信息安全、多媒體技術(shù)等?！ ”緯鴱呐囵B(yǎng)學(xué)生的計算思維出發(fā)，兼
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本書講解了計算機(jī)基礎(chǔ)知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、文字處理軟件Word2003、電子表格Excel2003等內(nèi)容。
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計算機(jī)基礎(chǔ)教育在大學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上已發(fā)生重大變革，特別是針對文、理科的學(xué)生，缺乏工科學(xué)生的思維訓(xùn)練，該課程不僅讓學(xué)生全面了解計算機(jī)和計算機(jī)應(yīng)用技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力，即培養(yǎng)學(xué)生用計算機(jī)解決問題的方法解決其他專業(yè)領(lǐng)域中的問題的能力和將計算機(jī)應(yīng)用拓展到其他專業(yè)領(lǐng)域，并因此產(chǎn)生用計算機(jī)的新技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中尚未解決的問題的能力。本書主要內(nèi)容包括計算機(jī)基礎(chǔ)與計算思維、Windows7操作系
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本書采用對比聯(lián)想式、場景理解與模擬、習(xí)練式的方式，旨在提高學(xué)生理解程序執(zhí)行、理解復(fù)雜系統(tǒng)計算思想的能力。全書分為10章，內(nèi)容包括什么是計算思維，計算思維基礎(chǔ)：0和1與邏輯，計算思維基礎(chǔ)：0和1與機(jī)器程序，機(jī)器程序的執(zhí)行，程序構(gòu)造是一種計算思維，程序的基本構(gòu)造手段：遞歸與迭代，程序編寫：計算思維與計算機(jī)語言，理解復(fù)雜計算環(huán)境：計算思維與管理維等。
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本書是由長期從事計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和科研并具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師編寫而成的。全書以計算思維為導(dǎo)向，凝練了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中相關(guān)的基本理論、基本方法和基本技能，目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的計算思維能力和提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。全書內(nèi)容分為3篇共計11章。第一篇計算系統(tǒng)，包括第1章～第4章，概述了計算、計算機(jī)、計算思維的基礎(chǔ)知識，并從基本運(yùn)算、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)出發(fā)構(gòu)建能夠完成自動計算的計算系統(tǒng)。第二篇問題求
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本書分計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、計算思維基礎(chǔ)上、下兩篇共9章。內(nèi)容包括：計算機(jī)的誕生、計算機(jī)系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算思維的基本概念等。
