電子書
內(nèi)容簡介
本書共五章，主要涉及什么是真正的教育、我們該有怎樣的教育信念、如何在研究中自我啟蒙和反思、如何構(gòu)建區(qū)域?qū)W習(xí)共同體、如何在行動中創(chuàng)造行動樣式等主題。
章節(jié)目錄
- 封面
- 前折頁
- 書名頁
- 版權(quán)頁
- 序一
- 序二
- 目錄
- 第一章 什么是真正的教育
- 什么是真正的教育
- 好的教育在基本常識的守護(hù)處
- 教育，即真實(shí)的生活
- 教育，即當(dāng)下存在的生活
- 什么是真正的學(xué)習(xí)
- 學(xué)習(xí)，即表達(dá)、創(chuàng)造
- 什么是教學(xué)
- 什么是課程
- 什么是教師成長
- 教師，我們該實(shí)踐什么樣的生活方式
- 為什么要走向兒童理解和學(xué)科理解
- 【教育哲思】
- 活在當(dāng)下
- 什么是學(xué)校文化
- 知識與文化
- 論跳出教育看教育
- 教育改革的原點(diǎn)
- 第二章 我們該有怎樣的教育信念
- 我的教育信念
- 必須直面教育的核心問題
- 從杜威的理念到課堂教學(xué)的反思
- 為什么要去除教育的功利性
- 我們要建立怎樣的教研范式
- 每一個(gè)學(xué)生都是有目的的
- 每一個(gè)教師都是有目的的
- 我看教學(xué)研究
- 必須讓學(xué)習(xí)變成探究和創(chuàng)造
- 意味著創(chuàng)造的教育實(shí)踐
- 教育管理的邏輯起點(diǎn)
- 讓評價(jià)變成欣賞和幫助
- 控制在校時(shí)間與實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型
- 為了每一個(gè)學(xué)生和教育人的生命花開
- 敞開學(xué)生學(xué)習(xí)的秘密，走向生命的覺醒和創(chuàng)造
- 【教育哲思】
- 自由與創(chuàng)造
- 世界應(yīng)從“我”開始
- 大氣象者，必基于大關(guān)懷
- 也談核心素養(yǎng)
- 第三章 如何在研究中自我啟蒙和反思
- 用思想走路，以行動印證價(jià)值
- 推動教育啟蒙，追求理想教育
- 構(gòu)筑發(fā)展新體系，打造赤峰新教育
- 堅(jiān)持“六項(xiàng)行動”，推動教育啟蒙
- 解放與創(chuàng)造——走向“讀書—實(shí)踐—寫作”的教育生活方式
- 讓真實(shí)的學(xué)習(xí)和成長發(fā)生——對箭橋中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的透視與思考
- 建構(gòu)課程，成長教師，發(fā)展兒童
- 必須堅(jiān)守的經(jīng)驗(yàn)
- 教育的理想與現(xiàn)實(shí)
- 我看這節(jié)數(shù)學(xué)課——用課例“圓的面積”透視教學(xué)之本質(zhì)
- 【教育哲思】
- 成己，成人
- 可能世界和務(wù)虛性
- 存在與理解
- 成長，應(yīng)然的存在
- 用所有的經(jīng)驗(yàn)去閱讀
- 第四章 如何構(gòu)建區(qū)域?qū)W習(xí)共同體
- 普通高中學(xué)科建設(shè)的方向與路徑
- 六項(xiàng)行動，推動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展
- 實(shí)施“一體兩翼三評價(jià)”，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體
- 區(qū)域?qū)W習(xí)共同體建設(shè)的行動構(gòu)想——核心素養(yǎng)時(shí)代基于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的區(qū)域教育生態(tài)重構(gòu)
- 為什么要進(jìn)行課程教學(xué)改革——在敖漢旗調(diào)研的反饋總結(jié)
- 直面現(xiàn)場，叩問教育，探尋起點(diǎn)，走進(jìn)未來——對赤峰市基礎(chǔ)教育調(diào)研的思考
- 【教育哲思】
- 開啟問的生命
- 學(xué)習(xí)即修行
- 做出自己
- 目的性與工具性
- 交流的目的
- “接生婆”
- 好學(xué)校與好教師
- 第五章 如何在行動中創(chuàng)造行動樣式
- 建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，開啟信息時(shí)代的創(chuàng)造教育
- 走進(jìn)行動研究的概念重建和教育創(chuàng)造——對左旗學(xué)習(xí)共同體建設(shè)推進(jìn)會的反思
- 面對面：透視問題背后的邏輯——與阿旗領(lǐng)航學(xué)校教師的對話
- 【教育哲思】
- 反思
- 管與教
- 為什么不能灌輸
- 后記
- 后折頁
- 封底
展開全部
走進(jìn)學(xué)習(xí)共同體是2021年由北京師范大學(xué)出版社出版,作者劉學(xué)民。
溫馨提示：
1.本電子書已獲得正版授權(quán)，由出版社通過知傳鏈發(fā)行。
2.該電子書為虛擬物品，付費(fèi)之后概不接收任何理由退款。電子書內(nèi)容僅支持在線閱讀，不支持下載。
3.您在本站購買的閱讀使用權(quán)僅限于您本人閱讀使用，您不得/不能給任何第三方使用，由此造成的一切相關(guān)后果本平臺保留向您追償索賠的權(quán)利！版權(quán)所有，后果自負(fù)！
得書感謝您對《走進(jìn)學(xué)習(xí)共同體》關(guān)注和支持，如本書內(nèi)容有不良信息或侵權(quán)等情形的，請聯(lián)系本網(wǎng)站。
電子書
電子書
本書除前言、緒論、后記外，共分五章，從優(yōu)化宣傳思想工作、構(gòu)建文化育人場域、加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)、完善學(xué)生管理服務(wù)、健全實(shí)踐育人機(jī)制等角度入手，對強(qiáng)化高校思想政治工作的思想保障、搭建高校思想政治工作的文化平臺、凝聚高校思想政治工作的強(qiáng)大合力、抓牢高校思想政治工作的重要內(nèi)容、構(gòu)筑高校思想政治工作的實(shí)踐陣地等問題進(jìn)行了分析探討。
電子書
《雙面人》寫的鄉(xiāng)村人生史故事是一個(gè)村莊的總體歷史（并超出了村莊邊界而涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。它從1949年一直到21世紀(jì)，跨度有六十多年，涉及各種人物，關(guān)注社會、政治、經(jīng)濟(jì)、宗族、宗教等全方位的問題。這一切，都使得這種“村莊史”尤其難寫。而作者所做的，是借鑒太史公寫《史記》的辦法，以人物傳記的方式來描述鄉(xiāng)村的六十年。
電子書
1.內(nèi)容經(jīng)典，附二維碼方式增加章導(dǎo)讀以及擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，既體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，又反映數(shù)學(xué)之美。
2.細(xì)化考研題目。配套輔導(dǎo)教材將細(xì)致講解考研題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3.隨時(shí)更新新技術(shù)發(fā)展資料，配有微課視頻。
電子書
《高等數(shù)學(xué)(上下)》習(xí)題全解，培養(yǎng)讀者邏輯思維與創(chuàng)新能力。
電子書
1.全書內(nèi)容聯(lián)系緊密，緊扣“為什么要引入這些概念和知識”，采用追問形式、層層深入，既符合數(shù)學(xué)上的邏輯性，又符合學(xué)生的思維順序，有效地避免了概念呈現(xiàn)的突兀性；
2.語言緊湊簡潔但又力求通俗易懂， “細(xì)教材，粗講解”， 以直觀的幾何空間為例，降低了其抽象程度，比較適合學(xué)生自學(xué)；
3.要求學(xué)生自己證明的不太難的小命題多，這樣處理既可以讓教材語言簡潔，還可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的證明能力，《線性代數(shù)》這門課程不僅僅要求培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，更應(yīng)看重其對學(xué)生的抽象能力和邏輯證明能力的培養(yǎng)；
4.利用二維碼方式增加擴(kuò)展閱讀等內(nèi)容，讓學(xué)生對線性代數(shù)的發(fā)展有所了解，而且可以適當(dāng)增加其興趣。
電子書
《高等數(shù)學(xué)下冊》涵蓋多元微積分、無窮級數(shù)，強(qiáng)化概念理解與創(chuàng)新能力。
