學習習慣養(yǎng)成關鍵期，成為有方法的父母，培養(yǎng)有效、自主學習的孩子。
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編輯推薦
日本知名教育家、東京理科大學教授筱原菊紀融合20年腦科學研究的學習法則。
內容簡介
對于人腦來說，學習是極其不自然的行為之一。所以，如果父母想要孩子主動、自發(fā)、自覺地學習，就要明白人的大腦對于學習的反應，保護好孩子大腦的同時，用科學的理論和方法引導他們走向主動學習。
本書是日本著名教育學專家筱原菊紀在對當今世界腦科學理論和臨床心理學的前沿知識研究后提出的全新學習理論，對孩子的大腦和日常行為心理進行了分析，系統(tǒng)地提出了讓孩子主動擯棄不良習慣和愛好，自發(fā)地學習的理論和方法，旨在幫助廣大家長正確地教育和引導孩子進入高效的學習狀態(tài)。
章節(jié)目錄
- 封面
- 書名頁
- 版權頁
- 前言
- “孩子怎樣才肯學習呢？”
- 像愛玩游戲一樣愛上學習！
- 父母妨礙了學習！
- 本書可作為課題型學習書！
- 序言 孩子怎樣才肯學習呢？
- 怎樣才能增強記憶呢？
- 增強記憶的三種方法
- 記憶“長期化”的關鍵在學習后的12小時？
- 人人都是腦科學家
- “塊”和“鉤”
- 父母必須認為“學習是快樂的！”
- 睡眠狀態(tài)下也在學習！
- “怎樣才肯學習呢？”
- 孩子不喜歡被父母數(shù)落
- 孩子是“訪客”
- 討厭父母很正常
- 總之，“表揚”就OK
- 目標確定
- 課題型的孩子洞悉法
- 第1章 像迷上游戲一樣樂于學習！——熱衷學習的大腦機制
- 像迷游戲一樣愛學習！
- 當“無意識的行為”與“快感”結合，就會上癮！
- 想象一下“孩子的大腦”
- 每個人都有“沉迷回路”
- 紋狀體最喜歡“興奮”“激動”的快感
- “舒爾茨”和“猴子”
- 什么是“強化學習”？
- “博彩式”夸獎！
- 放松感讓學習得以持續(xù)！
- 孩子能靜心學習的地方
- “學習，我來啦！”的儀式
- 有樣學樣的“鏡像神經(jīng)元”是什么？
- “只知道學習”的成年人令人擔憂！
- 要愛上學習，“生存能力”不可或缺！
- 第2章 孩子瘋狂愛上學習！——了解孩子的大腦習性
- 男女不同的學習方式
- 男孩的“專注型”大腦
- 專注于“在意的事情”的男孩
- 讓男孩有個“學習腦”！
- 女孩“像成人一樣”用腦
- “一心二用式學習”實則分心？
- “腦觀察”很重要
- 根據(jù)孩子的“大腦習性”打造“學習腦”
- 確認孩子的“大腦習性”！
- 不同類型的“學習腦”的打造法
- 根據(jù)“大腦習性”選擇學校
- 孩子的學習力取決于“環(huán)境”！
- “工作記憶”決定學習力！
- “學校”是“工作記憶”的培訓地
- 學習中的“大腦平衡”很重要！
- 微笑能鍛煉“學習腦”！
- 有助提分的“元認知能力”
- 第3章 提高孩子的“注意力”和“干勁”！——熱衷學習的大腦機制
- 最不想做的事就是“學習”
- 注意力的“決定性因素”
- 早起后的“十五分鐘”是關鍵！
- 有助提高注意力的“豆麻藻蔬魚菇薯”
- “眼球運動”可立刻集中注意力！
- 將“專注儀式”模式化
- “專注儀式”須用心
- 借助“暗示語”提高注意力
- 提高居家學習時的注意力！
- 設定學習空間的心錨！
- “15分鐘”學習法
- “不建議長時間學習……”
- 注意力下降的時候
- “拍打操”能幫助集中注意力
- 設置“意識隔離帶”，提高注意力！
- 利用“顏色”提高注意力
- 把握注意力高峰
- 人腦天生沒常性
- “如何做到持續(xù)三天的？”
- 克服“三天打魚兩天曬網(wǎng)”
- 稍高的目標更能激活大腦！
- “耐心”有助成績提高！
- 克服不擅長的學科——了解了“差異”就會喜歡上！
- “喜歡回路”和“討厭回路”
- 在不擅長的科目中啟動“喜歡回路”
- 第4章 提高孩子的“記憶力”！——基于腦科學的超強“記憶”訓練法
- “記憶力好的孩子”是怎樣的？
- “工作記憶”對記憶力也很重要！
- 利用“工作記憶”加深記憶
- 記憶的“情景化”
- “主人公感”令記憶增強！
- 便于憶起的“分支圖”
- “理解”“記憶”的關鍵詞是“3”
- 利用“塊”和“鉤”增強記憶
- “鉤”就是“鉤子”，是關聯(lián)
- 預習和復習的時機——“明明在課本上看到過的……”
- 考察孩子的“遺忘模式”
- 不同遺忘模式下的“預習”“復習”要點
- 何謂復習的“最佳時機”？
- 學習“即刻后”和“十二小時后”
- “6的倍數(shù)日”復習！
- “碎片時間”的利用法
- 即刻見效！記憶力提升法——點頭效應
- 大腦記不住“不走心的記憶”
- 記憶的不同類型
- “東大生的筆記”果然棒！
- 促進工作記憶“深度”處理的筆記術
- 閉上眼睛記憶就會增強
- 睡覺去！
- 第5章 孩子開始“達成目標”！——基于腦科學的成功的“未來記憶”創(chuàng)造法&“勝負力”鍛煉法
- 打造金牌得主的“勝負腦”！
- 能力提高……
- “終點還遠著呢！加油！”
- 沒有“目標意識”，就沒有意義！
- 目標讓人產生“潛在意識”！
- 設定一個讓孩子有動力的目標
- 有助于目標達成的“焦點解決短期療法”
- 目標有“好”有“差”！
- 用肯定的語言表述目標
- 全心全意朝著目標前進！
- 孩子的大腦會形成“未來記憶”
- 越努力大腦越有活力！
- 甘于平凡？還是進入一流？
- 父母樹立良好榜樣，孩子的大腦就會改變！
- “父母的笑臉”有助于孩子達成目標！
- 后記：最后，還是要相信孩子
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不監(jiān)督不發(fā)火，讓孩子主動學習是2022年由浙江人民出版社出版,作者[日] 筱原菊紀。
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什么是費曼學習法？其關鍵點有哪些？讀者從哪些方面入手，可以快速掌握費曼學習法？這是本書要解決的問題。本書共6章，圍繞費曼學習法的四個關鍵點——確立目標、輸出、回顧、簡化展開講述。第1章介紹了費曼學習法的概念與內涵；第2章講述了升級思維的重要性，以及如何在學習中轉變傳統(tǒng)的思維模式，提高學習效能；第3章講述了確立目標、制定學習計劃的必要性與重要性，以及一些可以現(xiàn)學現(xiàn)用的思維方法與思維工具；第4章講述了
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