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批判性思維領(lǐng)域“圣經(jīng)”。專家說得再動(dòng)聽，也不能幫我們救急。擁有批判性思維才是應(yīng)對(duì)混沌世界的正確姿勢。

內(nèi)容簡介

如果你家鄉(xiāng)的企業(yè)因?yàn)榉乐戊F霾而限產(chǎn)停產(chǎn)，你會(huì)支持還是反對(duì)？ 如果你所在城市的地鐵因?yàn)榘踩蛩厣?jí)了安檢程序，你會(huì)配合還是憤怒？ 如果微信群里，家人時(shí)不時(shí)發(fā)來一些標(biāo)題為“……秘密”“……必看”的養(yǎng)生文章，你會(huì)支持還是勸阻？ 無數(shù)專家都說股市要跌、房價(jià)要漲，或者激烈地唱著反調(diào)，你相信誰？質(zhì)疑誰？結(jié)論是唯一的嗎？ 所有這些問題背后，你自己的觀點(diǎn)是什么？你的理由是什么？有確鑿的證據(jù)來證實(shí)嗎？ 我們生活的這個(gè)世界嘈雜、喧囂，每時(shí)每刻都被泛濫的信息所包圍，大到涉及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，小到個(gè)人生活的決策，如果你缺乏獨(dú)立思考和判斷，就只能全盤接受別人兜售的觀點(diǎn)——他們熱衷于讓你相信這是“事實(shí)”，但所說的話往往真假參半。 專家說得再動(dòng)聽，也無法替我們救急，我們有必要依靠自己的大腦，激發(fā)批判性思維，提出關(guān)鍵問題，讓眾說紛紜的爭論立見分曉。

在本書中，我們特意增加一章新的內(nèi)容，專門探討認(rèn)知偏見及批判性思維會(huì)遭遇的障礙。另外還吸收了丹尼爾卡尼曼所著的《思考：快與慢》里的真知灼見，并貫穿全書，我們尤其強(qiáng)調(diào)“慢思考”的重要性。 當(dāng)你能夠坦然面對(duì)立場和你完全相左的意見，理性判斷而不會(huì)黨同伐異時(shí)，當(dāng)你面對(duì)提問和質(zhì)疑，有能力組織更多確鑿的證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)，而不只把聲高當(dāng)有理，或認(rèn)為別人是沒事找茬，有意和自己過不去時(shí)，當(dāng)你能夠在對(duì)話和辯論中撥開迷霧，識(shí)別出對(duì)方的邏輯謬誤和感情操縱時(shí)，世界在你眼中將變得更加有趣、開闊。不草率、不盲從，不為感性和無事實(shí)根據(jù)的傳聞所左右，盡力理解那些價(jià)值觀和我們背道而馳的分析推理方式，克服偏見對(duì)判斷的影響，這樣才有可能得出更為正確、理性的結(jié)論。我們需要靠自己去問為什么，不要讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場。

作者簡介

尼爾·布朗

博林格林州立大學(xué)（Bowling Green State University）的杰出經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。獲有托雷多大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位和得克薩斯大學(xué)的博士學(xué)位。曾經(jīng)合著七本書，并在專業(yè)期刊發(fā)表一百余篇研究論文。威斯康星大學(xué)、印第安納大學(xué)、科羅拉多大學(xué)等幾十所大學(xué)曾經(jīng)聘請(qǐng)布朗教授，協(xié)助培養(yǎng)教職員批判性思維技巧。他也任職于《韓國批判性思維期刊》的編輯委員會(huì)，還是“國際批判性思維大會(huì)”的主要發(fā)言人。2002年獲博林格林州立大學(xué)“杰出教學(xué)能力獎(jiǎng)”，2001年獲“終生成就獎(jiǎng)”，以及美國教育促進(jìn)與支持委員會(huì)的“全國年度杰出教授”銀牌獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ岸砗ザ碇菽甓冉艹鼋淌凇钡葻o數(shù)地方性和全國性的榮銜。近期為美國國家安全部、俄羅斯國家秘密服務(wù)部門、IBM亞太公司、樂高公司、新加坡K2B國際公司、美國商學(xué)院聯(lián)盟、美國空軍研究院等眾多機(jī)構(gòu)及公司提供批判性思維的訓(xùn)練及咨詢服務(wù)。

斯圖爾特·基利

美國伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)博士?，F(xiàn)為美國博林格林州立大學(xué)心理學(xué)教授。

章節(jié)目錄

前言

01 正確提問的好處和方法

我們生活的這個(gè)世界是嘈雜、混亂的

專家說得再動(dòng)聽，也無法替我們救急

我們有必要依靠自己的大腦

激發(fā)你的批判性思維

兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維

弱勢批判性思維和強(qiáng)勢批判性思維

價(jià)值觀決定人與人之間的互動(dòng)

讓對(duì)話進(jìn)行下去

02 干擾批判性思維的障礙

正確提問帶給人的不快

思考過快

刻板印象

這些思維習(xí)慣會(huì)背叛我們

自我中心

一廂情愿——批判性思維最大的障礙

03 論題和結(jié)論是什么

論題的種類

尋找論題

尋找作者或演說者的結(jié)論

發(fā)現(xiàn)之旅的幾點(diǎn)線索：怎樣才能找到結(jié)論

批判性思維與你的書面和口頭表達(dá)能力

04 理由是什么

開始質(zhì)疑的過程

找到理由有提示詞來幫忙

理由的類型

讓理由和結(jié)論一目了然

使用這個(gè)關(guān)鍵問題

批判性思維與你的書面和口頭表達(dá)能力

05 哪些詞語意思不明確

詞語的多義性和易混淆性

找準(zhǔn)關(guān)鍵詞和短語

檢查有沒有歧義

使用這個(gè)關(guān)鍵問題

判定歧義

語境與歧義

使用這個(gè)關(guān)鍵問題

歧義、定義和字典

歧義與附加感情色彩的語言

誰想說服你，誰就要負(fù)責(zé)解釋清楚

歧義與你的書面和口頭表達(dá)能力

06 價(jià)值觀假設(shè)與描述性假設(shè)

到哪兒去找假設(shè)

價(jià)值觀沖突和價(jià)值觀假設(shè)

從價(jià)值觀到價(jià)值觀假設(shè)

典型的價(jià)值觀沖突

將立論者的背景作為尋找價(jià)值觀假設(shè)的一個(gè)線索

將可能發(fā)生的后果作為尋找價(jià)值觀假設(shè)的重要線索

找到價(jià)值觀假設(shè)的其他提示

了解其他人價(jià)值傾向的價(jià)值所在

使用這個(gè)關(guān)鍵問題

價(jià)值觀與相對(duì)性

找出并評(píng)價(jià)描述性假設(shè)

描述性假設(shè)舉例說明

常見的描述性假設(shè)

定位描述性假設(shè)的一些線索

避免分析無意義的假設(shè)

假設(shè)與你的書面和口頭表達(dá)能力

07 論證中有沒有謬誤

用質(zhì)疑的方法找出論證中的謬誤

讓我們從評(píng)價(jià)各種假設(shè)出發(fā)

發(fā)現(xiàn)其他常見的論證謬誤

找出分散注意力的干擾項(xiàng)

愚弄人的循環(huán)論證

利用以下這個(gè)關(guān)鍵問題

推理錯(cuò)誤小結(jié)

擴(kuò)展關(guān)于謬誤的知識(shí)

謬誤與你的書面和口頭交流能力

08 證據(jù)的效力如何：直覺、個(gè)人經(jīng)歷、典型案例、當(dāng)事人證言和專家意見

我們需要證據(jù)

找出事實(shí)斷言

證據(jù)的來源

將直覺作為證據(jù)

個(gè)人經(jīng)歷作為證據(jù)

將典型案例作為證據(jù)

將當(dāng)事人證言作為證據(jù)

將專家意見作為證據(jù)

使用這個(gè)關(guān)鍵問題

你的學(xué)術(shù)寫作與證據(jù)

09 證據(jù)的效力如何：個(gè)人觀察、研究報(bào)告和類比

個(gè)人觀察作為證據(jù)

研究報(bào)告作為證據(jù)

從研究的樣本來概括

從研究的測量方法來概括

片面的調(diào)查和問卷

將類比作為證據(jù)

專家觀點(diǎn)什么時(shí)候最可信

10 有沒有替代原因

什么時(shí)候應(yīng)該去尋找替代原因

替代原因的說服力

找到替代原因

唯一的原因，還是原因之一

多種視角可作為尋找替代原因的指導(dǎo)

組間差異的替代原因

相關(guān)性不能證明因果關(guān)系

混淆“在這之后”與“因?yàn)檫@個(gè)”之間的關(guān)系

很多事件并非只有一種解釋

評(píng)價(jià)替代原因

替代原因和你自己的表達(dá)和交流

發(fā)掘潛在的原因

11 數(shù)據(jù)有沒有欺騙性

不知來歷和帶有偏見的數(shù)據(jù)

令人困惑的平均值

把一件事的結(jié)論用來證明另一件事

通過省略信息欺騙

在自己的寫作中使用統(tǒng)計(jì)數(shù)字

12 有什么重要信息被省略了

找到省略掉的信息有好處

不完整的論證在所難免

可以幫你識(shí)別省略信息的問題

但是我們需要知道確切的數(shù)字

考慮是否有負(fù)面效果

省略的信息還是找不到

13 能得出什么合理的結(jié)論

二分式思維方法：妨礙我們考慮多種可能的結(jié)論

兩面還是多面

尋找多個(gè)結(jié)論

條件句的衍生能力

備選的解決方法作為結(jié)論

讓思維更靈活

小結(jié)

最后的話

譯后記

學(xué)會(huì)提問（原書第11版）是2019年由機(jī)械工業(yè)出版社出版,作者[美]尼爾·布朗。

溫馨提示：
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